This resource presents new research evidence from NSW public high schools using Tell Them From Me (TTFM) data. It explains how explicit teaching practices, including feedback, as identified in the What Works Best: 2020 update, can support students’ academic self-concept and study behaviour.
Certains textes baignent davantage que d’autres dans le contexte du moment. Celui-ci a pris son origine il y a quelques mois au Québec dans le débat sur le projet de loi 23 portant notamment sur la pertinence de créer un Institut national d’excellence en éducation dont le mandat est de guider le réseau scolaire vers des pratiques pédagogiques appuyées par des données probantes. Données probantes, bonnes pratiques, formation initiale des enseignants, gouvernance du système éducatif ont fait l’objet de nombreuses prises de positions souvent opposées. Nous avons pris part à ces discussions au point d’être carrément pris dans ce jeu argumentatif. C’est ainsi que, sans plan préétabli au départ, nos textes ont graduellement pris la forme plus imposante et achevée du présent livre que nous présentons ici
https://r-libre.teluq.ca/3232/1/00_livre_dp_final.pdf
