tag:blogger.com,1999:blog-26696606913510530992024-03-15T19:17:42.603-04:00Enseignement efficace ou expliciteCe blogue a pour objectif principal de fournir de l'information sur les travaux portant sur l'efficacité des écoles et de l'enseignement. Quelques textes amenant un questionnement plus général et la réflexion sont parfois présentés!Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comBlogger11125tag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-21219290789189964282024-02-26T08:54:00.002-05:002024-02-26T08:54:57.318-05:00Présentation SCP 26 février 2024<p>Pour obtenir une copie de la présentation, <a href="https://drive.google.com/file/d/1K6vJ1W-oV-6Q-un5X1qOi4QhZ8Ve-s54/view?usp=sharing" target="_blank">veuillez cliquer ici</a> </p><p></p><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgcUh0vheMwxVgrD0t1iu-IX8QptZ51vfJigP8ft-M5Cw1X3LgTksQMCKcHmZ8B4s9oSPB8efRBVuZWCVU47XJwls8oKVx02fLZdV95dbTJ2cRLKxTzbOIql3o63-9pGiGBtkiAsyJy1boTtBgc4rMpnxytk2VyT37szUXFl8N-rbKTa0gSzM38GfoI28vs" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img alt="" data-original-height="444" data-original-width="581" height="240" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/a/AVvXsEgcUh0vheMwxVgrD0t1iu-IX8QptZ51vfJigP8ft-M5Cw1X3LgTksQMCKcHmZ8B4s9oSPB8efRBVuZWCVU47XJwls8oKVx02fLZdV95dbTJ2cRLKxTzbOIql3o63-9pGiGBtkiAsyJy1boTtBgc4rMpnxytk2VyT37szUXFl8N-rbKTa0gSzM38GfoI28vs" width="314" /></a></div><br /><p></p>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-1324361308284845472020-10-15T13:37:00.003-04:002020-10-15T13:37:59.964-04:00Compétences mathématiques pour les élèves de milieux défavorisés<p> </p><p><br /></p><div class="clearfix" style="background-color: white; background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box; font-family: "Open Sans", sans-serif; font-size: 14px;"><img class="alignerImgG" src="https://carrefour.teluq.ca/files/2020/10/Educational_Research_and_Evaluation_petite.jpg" style="background-repeat: no-repeat; border: 0px; box-sizing: border-box; float: left; height: auto; margin-bottom: 15px; margin-right: 20px; max-width: 100%; vertical-align: middle;" /><br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><img class="alignerImgG" src="https://carrefour.teluq.ca/files/2016/05/Steve_Bissonnette.jpg" style="background-repeat: no-repeat; border: 0px; box-sizing: border-box; float: left; height: auto; margin-bottom: 15px; margin-right: 20px; max-width: 100%; vertical-align: middle;" /></div><p style="background-color: white; background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box; font-family: "Open Sans", sans-serif; font-size: 14px; margin: 0px 0px 1em;">« Effective numeracy educational interventions for students from disadvantaged social background: a comparison of two teaching methods » est le titre d’un article paru dans le journal <em style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;"><a href="https://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/13803611.2020.1830119" style="background: no-repeat transparent; box-sizing: border-box; color: black;" target="_blank">Educational Research and Evaluation</a></em> auquel a collaboré le professeur <a href="https://www.teluq.ca/siteweb/univ/sbissonn.html" style="background: no-repeat transparent; box-sizing: border-box; color: black;" target="_blank">Steve Bissonnette</a>, du Département Éducation.<br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" />Les autres auteurs sont Céline Guilmois (Université des Antilles), Maria Popa-Roch (Université de Strasbourg), Céline Clément (Université de Strasbourg) et Bertrand Troadec (Université des Antilles).<br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><span style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box; font-weight: 700;">Résumé<br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /></span>Le but de cette étude était d’évaluer l’efficacité de l’enseignement explicite, par rapport à l’enseignement constructiviste, dans l’enseignement de la soustraction dans les écoles à forte concentration d’élèves issus de milieux sociaux défavorisés.<br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" />Deux groupes ont reçu un enseignement explicite versus constructiviste pendant 5 semaines. Des analyses prétest et posttest ont été menées pour comparer les effets du type d’enseignement sur les compétences enseignées par la méthode de soustraction par partitionnement.<br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" />Les résultats ont montré que, bien que tous les élèves aient progressé entre les deux évaluations, ceux qui ont reçu un enseignement explicite ont obtenu de meilleurs résultats.<br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" /><a href="https://carrefour.teluq.ca/files/2020/10/Effective_numeracy_educational_interventions_for_students_from_disadvantaged_social_background_a_comparison_of_two_teaching_methods.pdf" style="background: no-repeat transparent; box-sizing: border-box; color: black;" target="_blank">Article complet</a></p><p style="background-color: white; background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box; font-family: "Open Sans", sans-serif; font-size: 14px; margin: 0px;"><a href="mailto:dgilbert@teluq.ca" style="background: no-repeat transparent; box-sizing: border-box; color: black;" target="_blank">Denis Gilbert</a><br style="background-repeat: no-repeat; box-sizing: border-box;" />Service des communications et des affaires publiques</p>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-31731027679808813012019-02-27T14:25:00.001-05:002019-05-23T14:16:42.701-04:00Retrait de mes présentationsJ'ai décidé de retirer tous les PowerPoints de mes présentations car j'ai malheureusement trop souvent constaté que plusieurs intervenants en éducation ont utilisé mon matériel sans mon autorisation, sans citer les sources et sans respecter mes droits d'auteur. Je n'autorise personne à utiliser mon matériel sans mon consentement. Merci de votre compréhension.Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-88695420072979061802010-12-29T15:52:00.000-05:002010-12-31T09:27:11.622-05:00Entrevue Dr. Twenge<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><img border="0" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjivWGikFEvEjo8xGayVjxBfuSzLct9a8GXtcLJYcxHmtbdmXRyfyk71RsoW8r84PJxkt71pRUOKDQ0fREP4Za_xcp1BNiY-WiwdeN4V1vIUZqMSUbDbpACbm0TKY4gwoGTUOT4bu_g6r_I/s1600/twenge.jpg" /></div><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><a href="http://www.c-spanvideo.org/program/Narci">http://www.c-spanvideo.org/program/Narci</a></span><br />
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<span class="Apple-style-span" style="font-size: large;"><u><a href="http://www.bing.com/videos/watch/video/generation-me/6cxfhkr?from=sharepermalink">http://www.bing.com/videos/watch/video/generation-me/6cxfhkr?from=sharepermalink</a></u></span>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-18866138073837357152010-12-29T15:35:00.000-05:002010-12-31T09:28:06.647-05:00Generation me<iframe frameborder="0" height="344" src="http://www.youtube.com/embed/DWuLjjUHBkw?fs=1" width="425"></iframe>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-38174196392390504392010-12-29T09:38:00.000-05:002010-12-31T09:28:44.407-05:00Liste de publications<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Cette rubrique regroupe des documents produits ou co-produits</span><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"> par <strong style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;">Steve Bissonnette</strong>, Ph. D., Université de Québec en Outaouais (UQO).</span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><br />
</span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; line-height: 19px;"><span style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; padding-bottom: 0px; padding-left: 0px; padding-right: 0px; padding-top: 0px;"><a href="http://www.formapex.com/steve-bissonnette"><span class="Apple-style-span" style="font-size: large;">http://www.formapex.com/steve-bissonnette</span></a></span></span><br />
<span class="Apple-style-span" style="color: #444444; font-family: Verdana, Arial, Helvetica, sans-serif; font-size: 15.6px; line-height: 19px;"><br />
</span>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-51561760803826599702010-12-29T07:05:00.001-05:002010-12-31T09:29:27.000-05:00Liste de vidéos sur l'efficacité de l'enseignement et des écoles<a href="http://vimeo.com/stevebissonnette">http://vimeo.com/stevebissonnette</a>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-23893754362525767312010-12-29T07:01:00.000-05:002010-12-31T09:30:25.727-05:00Quelles sont les stratégies d’enseignement efficaces favorisant les apprentissages fondamentaux auprès des élèves en difficulté de niveau élémentaire? Résultats d’une méga-analyse.Bissonnette, S. et al. (2010)<br />
<br />
<a alt="http://www.ccl-cca.ca/pdfs/JARL/Jarl-Vol3Article1.pdf" href="http://www.ccl-cca.ca/pdfs/JARL/Jarl-Vol3Article1.pdf" style="color: #1c1e7c; cursor: pointer; font-family: Verdana, sans-serif; line-height: 14px; outline-color: initial; outline-style: none; outline-width: initial; text-decoration: underline;" target="_blank" title="http://www.ccl-cca.ca/pdfs/JARL/Jarl-Vol3Article1.pdf">http://www.ccl-cca.ca/pdfs/JARL/Jarl-Vol3Article1.</a>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-15831358891205668592010-12-28T21:25:00.000-05:002010-12-31T09:30:58.357-05:00Les succès des écoles primaires ontariennes = enseignement explicite!<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14px;">Voir document ci-dessous publié en octobre 2010</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14px;"><br />
</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14px;"><br />
</span><span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14px;">Bilan des stratégies gagnantes pour l’amélioration du rendement : Résumé des études de cas d’écoles et des articles du magazine Web l’OQRE Branché de 2004 à 2009</span><br />
<br />
<span class="Apple-style-span" style="font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 14px;"><a href="http://www.eqao.com/Research/pdf/F/Crbr_36f_0310_web.pdf">http://www.eqao.com/Research/pdf/F/Crbr_36f_0310_web.pdf</a></span>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-68656070577657582222010-12-28T21:14:00.000-05:002010-12-31T09:31:40.939-05:00ABSENCE D'ENSEIGNEMENT EXPLICITE DU DÉCODAGE POUR L'APPRENTISSAGE DE LA LECTURE<div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><strong>Auteur Laurin, Nadine,</strong></div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><strong>Titre Les prescriptions québécoises sur l'enseignement de la lecture au premier cycle du primaire</strong></div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><strong>Éditeur [Chicoutimi] : Université du Québec à Chicoutimi, 2010.</strong></div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><br />
</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">voir ici:</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><span class=" fbUnderline" style="text-decoration: underline;"><a href="http://theses.uqac.ca/resume_these.php?idnotice=030131050&onglet=ti" rel="nofollow" style="color: #3b5998; cursor: pointer; text-decoration: none;" target="_blank">http://theses.uqac.ca/resume_these.php?idnotice=030131050&onglet=ti</a></span></div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><br />
</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">Lisez les quelques extraits suivants:</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><br />
</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><br />
</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">Nous relevons quelques lacunes dans le materiel didactique a propos de la</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">connaissance des lettres. En effet, les ensembles semblent considerer que le</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">developpement de cette connaissance va de soi. Entre autres, nous constatons que</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">l'enseignement des lettres est davantage implicite qu'explicite. (p.181)...</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><br />
</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">Nous avons constate que les textes proposes dans les ensembles sont</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">relativement difficiles, si l'on s'attarde à leur transparence grapho-phonetique, car ils</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">se doivent surtout d'etre intéressants. Ils permettent rarement aux enfants de decoder</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">entierement les mots, meme si ceux-ci ont parfois l'occasion de decoder dans de</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">petites rubriques. L'attention de l’élève est centrée sur l'idee qu'il doit pour lire,</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">mobiliser plusieurs strategies lui permettant de reconnaître les mots d'un texte. Ainsi,</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">si une classe a vu, au cours d'un thème, les lettres p et o, les élèves de cette classe ont</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">suffisamment de connaissances sur le code pour reconnaitre le mot pomme dans un</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">texte. En effet, la premiere syllabe donne un indice, qui ajoute aux illustrations, au</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">contexte (la classe aborde le theme des fruits) et au reste du texte (le texte raconte une</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">sortie scolaire aux pommes) donnent assez d'indices pour identifier le mot pomme (il</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">est a noter que le mot pomme devait faire partie d'une liste de mots a reconnaitre</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">globalement). En somme, les enfants ont peu l'occasion de developper une maitrise</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">des processus menant a un decodage qui se pratique en lisant totalement les mots une</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">syllabe apres 1'autre. (p.182)....</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"> </div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">Par ailleurs, à la suite d'une lecture attentive du programme, nous constatons</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">que le contexte d'apprentissage privilégie par la conception socioconstructiviste sousjacente</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">au programme de formation releve d'un constructiviste qui met l'apprenant au</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">centre de ses activites d'apprentissage. Dans ce contexte, il importe que l'eleve ait le gout d'apprendre et qu'il soit motivé grâce à un environnement riche. II construirait principalement son apprentissage en interagissant avec 1'environnement, par son</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">action face au contexte. Nous constatons donc :</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">- que 1'environnement se doit d'etre stimulant et motivant;</div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 1.5em;">- que l'on accorde moins d'importance a la mediation sociale qui implique 1'intervention de l'enseignant comme expert. La mediation est </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px;">plutôt</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 1.5em;"> vue </span></span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 16px;">comme un soutien ou un appui dans la découverte autonome de 1'enfant, </span><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 16px;">l'enseignant imposant le moins possible un enseignement directif;</span></div><div style="margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><span class="Apple-style-span" style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif;"><span class="Apple-style-span" style="line-height: 1.5em;">- que l'on s'occupe peu des caractéristiques linguistiques des textes </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px;">présentés</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 1.5em;">. On accorde plus d'importance à ce qu'ils soient </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px;">intéressants</span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 1.5em;"> et qu'ils </span><span class="Apple-style-span" style="line-height: 16px;">éveillent la curiosité et le gout de lire. Les textes seront donc beaux et attrayants. (p.183-184)</span></span></div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;"><br />
</div><div style="color: #333333; font-family: 'lucida grande', tahoma, verdana, arial, sans-serif; line-height: 1.5em; margin-bottom: 0px; margin-left: 0px; margin-right: 0px; margin-top: 0px; text-align: left;">BRAVO!!! Très très fort! Désolé d'être cynique et joyeuses fêtes!</div><div><br />
</div>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.comtag:blogger.com,1999:blog-2669660691351053099.post-52109736836024456192010-12-28T21:04:00.000-05:002010-12-31T09:34:29.787-05:00Études troublantes!!!!!!!!!!!<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtF6woSt9fnmH42fH7yb2sxXwenX7KwDOvde5OWKypWzjSAvU-HvxWh_JYIvh2Zh3W2d88XTlPPAtwGhN5q-6TN_C_wUaaTV5b9l3zZcNOJ1aa0egcRs2Q-NVfrfIPZzYwWQ3MtPlzQuOR/s1600/Generation-Me.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="200" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEjtF6woSt9fnmH42fH7yb2sxXwenX7KwDOvde5OWKypWzjSAvU-HvxWh_JYIvh2Zh3W2d88XTlPPAtwGhN5q-6TN_C_wUaaTV5b9l3zZcNOJ1aa0egcRs2Q-NVfrfIPZzYwWQ3MtPlzQuOR/s200/Generation-Me.jpg" width="129" /></a></div><a href="http://www.generationme.org/">http://www.generationme.org/</a>Steve Bissonnette, Ph.D.http://www.blogger.com/profile/13121301969954410712noreply@blogger.com